La Lic Silvia Rojkés de Temkin nos recibió y habló con Compañeros de La 17 acerca de la militancia, de sus proyectos realizados, de la violencia en los secundarios, de la docencia, de la Escuela como espacio de inclusión social y procuradora de dignidad.
Yo siento que debe haber un recambio en la dirigencia, por eso me encanta ese concepto de volver a enamorar a los jóvenes de la política, porque es difícil que a los chicos les guste la militancia. Hoy hay una forma de hacer política que es “hacer el como si”, que tiene que ver con la década de los `90, que tiene que ver con el neoliberalismo. La política asistencialista no tiene que ser la base de la función. A mí me gusta que la gente produzca el cambio, donde voy me dejan una cartita, pero el Ministerio no es una bolsa de trabajo.
PERO SE DICE QUE NO ES FÁCIL ENTRAR AL SITEMA EDUCATIVO SIN CUÑA
Ya se acabó el padrinazgo de un político para que alguien sea conserje, banalizando la función del político. Nosotros empezamos a cubrir los cargos de Secretario de escuelas, de Auxiliares, con cursos de capacitación y entrevistas; quienes tienen el perfil entran y los que no, no. Esto es algo que muchos todavía no lo aceptan. No todos pueden ser parte del Estado, porque no habrá presupuesto que lo soporte y alguna vez, la gente que forme parte de él debe tener condiciones, para que el mismo funcione mejor.
Aquellos que no reúnen condiciones académicas, les pregunto qué saben hacer. Esto es lo que hacía en el IPACYM, ahí empecé a trabajar con las mesas productivas. La idea es que nos juntemos con los grupos y aprovechemos los programas con financiamiento para emprendimientos laborales. Ojo, eso también implica que los dirigentes territoriales se comprometan con el desarrollo local de inclusión laboral. No quiero que la gente siga creyendo en falsas expectativas cuando les dicen los dirigentes que les van a dar un “carguito”. Yo quiero que la gente tenga un trabajo real. Trabajé con la CCC y hasta le propusimos actividades al PO. Hay reglas por supuesto. Tomaba programas de otros ministerios para acercarlos a la gente. Los pequeños productores inclusive, no deben esperar siempre subsidios, debemos generar cosas y aprovechar lo que hay.
ES DIFÍCIL LLEVARSE BIEN CON LOS DOCENTES?
Los docentes deben sumarse, no podemos seguir perdiendo el tiempo y de a poco lo van haciendo. Vamos hacia más escuelas, más educación, más programas. Los Directores también se van sumando, creo que porque ahora desde el ministerio tenemos una política de mayor acercamiento con las instituciones. No tengo problema en sentarme a trabajar con los docentes. Los sábados voy a “la escuela abierta”, no por control, sino para ver qué necesidades hay. Allí comparto con chicos, docentes y padres. Hasta con Uds tenemos que trabajar socializando temas como la obligatoriedad y la terminalidad de la escuela.
¿COMO ANALIZA EL ROL DOCENTE HOY?
Se desvalorizó injustamente, puertas afuera y puertas adentro, hoy un padre maltrata al profesional por una nota o una actitud correctiva a su hijo. Pero también hay que recuperar la autoridad pedagógica y la única manera de lograrla es cultivando los saberes. Pero no hay que olvidar que en las crisis recientes, el rol docente fue muy variable, de una contención terrible, muchas veces viviendo el mismo una situación difícil. Debo reconocer esa actitud.
¿JUNTAS DE CLASIFICACIÓN?
Están en revisión, en cuánto a las mirillas que se hacen para poner los puntajes o la informatización. Los puntajes que dan los cursos, a pesar de que sea un tema reservado para las juntas, también es nuestra responsabilidad. Son parte del Ministerio, no decentralizadas y tienen ni más ni menos que el poder de dar trabajo. Queremos que todo sea “on line” para facilitar las gestiones, en especial “la tacha”.
¿QUE PIENSA SOBRE LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS?
Tenemos una sociedad violenta y a las escuelas la atraviesan las realidades, en el patio o en la clase hacen mella. Los “códigos de convivencia” no deben estar guardados para mostrarle sólo a la Supervisora. Hay que trabajarlos con los chicos y ejercitarlos. Si ellos se sancionan, a veces son más duros que los adultos. Yo vengo de una esc donde se practica la autodisciplina y debemos sostener esos espacios. Como Ministerio trabajamos con el equipo del SASE, con Gabinetes Psicopedagógicos, con Mediación Escolar con programas como la Red de Esc Solidarias, con “Los Sábadosponiendo en funcionamiento de verdad todo. Tenemos que empezar a trabajar de cero en varias situaciones.
¿QUÉ OPINIÓN LE MERECE LA IMPUTABILIDAD DE LOS MENORES?
Yo los quiero adentro de la escuela, con zapatos rojos, pelos teñidos todos los colores, aún a aquellos chicos que van a esc con aulas abarrotadas. Debemos proponer actividades y propuestas para ellos, en especial en las horas libres, no me gustan las horas libres. Por eso vamos a profundizar la discusión sobre qué esc secundaria queremos.
¿POR ESO LA ESCUELA ABIERTA LOS SÁBADOS, DE DÓNDE SURGE ÉSTA INICIATIVA?
Es mía, mía. Es un lugar para recuperar trabajo comunitario y la escuela como espacio centralizador. Lanzamos 4 talleres a través de convenios con la UNT y un trabajo interdisciplinario con alg ministerios. Está en 30 esc con mayor vulnerabilidad social. Desde los 12 años se puede participar sin un techo de edad. Verdaderamente abrimos la escuela para todos. Estoy feliz porque volvieron chicos que se habían ido de la esc, están los floggers y los emos. Incluso están ya en el programa FINES.
